在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于组织策略(
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举一反三
- 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于
- 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 A: 复述策略 B: 组织策略 C: 精加工策略 D: 元认知策略
- 在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于(<br/>) A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 资源管理策略 D: 复述策略
- 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。 A: 复述策略 B: 理解－控制策略 C: 精加工策略 D: 组织策略
- 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字母拼音归类识字，这属于（ ）。