教师自身的研究是一种理论联系实践的研究，教师是（ ）的检验者，也是教学行为实践的探索者。
A: 教学行为设计
B: 教学行为理论
C: 教学行为组织
D: 教学行为方式
A: 教学行为设计
B: 教学行为理论
C: 教学行为组织
D: 教学行为方式
B
举一反三
内容
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已有的教师课堂有效教学行为研究主要包含教学行为有效性的过程—结果研究和（ ）研究。
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教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。（ ）
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行动研究的目的是什么？ A: 完善新的教育理论 B: 提出新的教学理论 C: 改进中小学教师对行为以及相关制度的理解。 D: 改进中小学教师的教学行为
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教学理论是关于教学情境中教师行为的规定或解释。它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。
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教师对自己教学行为的反思包括() A: 为了教学实践的反思 B: 在教学实践过程中的反思 C: 教学实践后的反思 D: 教学技能的反思