教师自身的研究是一种理论联系实践的研究，教师是教学行为理论的检验者，也是教学行为实践的探索者。
对
举一反三
- 教师自身的研究是一种理论联系实践的研究，教师是教学行为理论的检验者，也是教学行为实践的探索者。 A: 正确 B: 错误
- 教师自身的研究是一种理论联系实践的研究，教师是（ ）的检验者，也是教学行为实践的探索者。 A: 教学行为设计 B: 教学行为理论 C: 教学行为组织 D: 教学行为方式
- 行动研究是源于教师教育教学行为，并为了改善教师教育教学行为的研究。
- 9.教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师的创造性发挥。( 对 )
- （ ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家型教师的一种方式和途径。 A: 教学实践 B: 课堂教学 C: 校本培训 D: 教学反思
内容
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教育研究的意义是 A: 推动教育改革、提高教育质量 B: 推进教育教学科学化、创新教育教学实践 C: 促进教师专业发展、培养卓越教师 D: 连接教育理论与实践、推动教育理论创新
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教师反思是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径
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行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。 A: 在教育教学中 B: 为了教育教学 C: 通过教育教学 D: 达到教育教学
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教学理论是关于教学情境中教师行为的规定或解释。它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。
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行动研究的目的是什么？ A: 完善新的教育理论 B: 提出新的教学理论 C: 改进中小学教师对行为以及相关制度的理解。 D: 改进中小学教师的教学行为