《学记》要求“学不躐等…”不陵节而施,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是()。
A: 启发性原则
B: 直观性原则
C: 理论联系实际原则
D: 循序渐进原则
A: 启发性原则
B: 直观性原则
C: 理论联系实际原则
D: 循序渐进原则
举一反三
- 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于( )教学原则 A: 循序渐进原则 B: 巩固性原则 C: 因材施教原则 D: 直观性原则
- “学不躐等”“不陵 节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”体现了() A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 理论联系实际原则
- 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”,提出“杂施而不逊则坏乱而不修”。这体现了教学中的哪种原则 ( ) A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。 A: 启发性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )。 A: 因材施教原则 B: 循序渐进原则 C: 巩固性原则 D: 启发性原则