习得性无助的青少年在归因模式上存在障碍，他们习惯将体育学习与运动训练中的失败归因为个人的（ ）。
A: 努力程度低
B: 能力差
C: 任务难度高
D: 运气差
A: 努力程度低
B: 能力差
C: 任务难度高
D: 运气差
B
举一反三
内容
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在学习成功与失败的归因中,内在的因素有()。 A: 能力高低 B: 努力程度 C: 任务难度 D: 运气好坏 E: 身心状态
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关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选） A: 学习能力 B: 努力程度 C: 学习的难度水平 D: 运气
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当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）。 A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度归因
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在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（ ） A: 能力高低 B: 努力程度 C: 运气好坏 D: 任务难度
- 4
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。 A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度