教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。
A: 说理教育法
B: 榜样示范法
C: 陶冶教育法
D: 实际锻炼法
A: 说理教育法
B: 榜样示范法
C: 陶冶教育法
D: 实际锻炼法
B
举一反三
- 在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是（）。 A: 说理启迪法 B: 情感交流法 C: 榜样教育法 D: 调查研究法
- 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于 A: 说理教育法 B: 榜样示范法 C: 陶冶教育法 D: 实际锻炼法
- 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为______。 A: 说理教育法 B: 榜样示范法 C: 实际锻炼法 D: 说服教育法
- 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为（）。 A: 说服法 B: 榜样法 C: 陶冶法 D: 锻炼法
- 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )。 A: 说法教育法 B: 实际锻炼法 C: 榜样示范法 D: 品德修养法
内容
- 0
教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。 A: 练习法 B: 演示法 C: 实验法 D: 发现法
- 1
学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。 A: 练习法 B: 谈话法 C: 演示法 D: 讲授法
- 2
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。 A: 观察法 B: 示范法 C: 演示法 D: 范例法
- 3
教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。 A: 参观法 B: 实验法 C: 演示法 D: 练习法
- 4
教育活动的出发点和归宿是（）。 A: 教育内容 B: 教育目的 C: 学生 D: 教师