学生身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的______
A: 个别差异性
B: 顺序性
C: 阶段性
D: 不平衡性
A: 个别差异性
B: 顺序性
C: 阶段性
D: 不平衡性
D
举一反三
- 人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状，这体现的是身心发展的( )。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 人的身心发展速度在其整个发展的过程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态这体现的是() A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是______。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 差异性 D: 不平衡性
- 人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（ ） A: 阶段性 B: 客观性 C: 个别差异性 D: 不平衡性
- 同一个班级的学生有的擅长语文，有的擅长数学，这体现了个体身心发展的（）特点 A: 顺序性 B: 个别差异性 C: 不平衡性 D: 阶段性
内容
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任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
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儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（） A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
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教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（） A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 3
人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。（)
- 4
根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（）。 A: 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性 B: 阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性 C: 顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性 D: 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性