考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）
A: 教育的隐性功能
B: 教育的正向显性功能
C: 教育的显性功能
D: 教育的正向隐性功能
A: 教育的隐性功能
B: 教育的正向显性功能
C: 教育的显性功能
D: 教育的正向隐性功能
举一反三
- 考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（） A: A教育的隐性功能 B: B教育的正向显性功能 C: C教育的显性功能 D: D教育的正向隐性功能
- 考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生。可能会使学生变成"书呆子。，上述事实表明（ ）。 A: 教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B: 教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C: 教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能 D: 教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
- 班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（ ） A: 既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B: 既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C: 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D: 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
- 班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育() A: 既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B: 既有负向显性功能，又有负向隐性功能c.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 C: 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
- 经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（）。 A: 既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B: 既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C: 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D: 既有正向显性功能，又有负向隐性功能