根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
举一反三
- 根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。 A: A信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B: B信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
- 新课程提倡通过______的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。 A: 信息技术与学科课程 B: 信息技术与学科技术 C: 信息技术与学科内容 D: 信息技术与学习方式
- 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（） A: 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B: 信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具 C: 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D: 信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具
- 3.下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（） A: 信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境 B: 在教学过程中，使用的信息技术手段(如人工智能技术、虚拟现实技术等)越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳 C: 在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼 D: 信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习
- 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）