直线式程序是美国斯金纳首创的。其特点是把学习材料由浅人深地直线地编排，并把这些学习材料分成许多连续的步子，然后呈现给学生。（)
对
举一反三
- 先行组织者一般呈现在要学习的材料之前，但也可以在学习材料之后呈现。（)
- “组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。()
- 有意义接受学习的教学流程是（）。 A: 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 B: 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构 D: 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
- 前摄抑制是先前学习的材料对后学习材料的回忆的干扰作用，倒摄抑制是后学习材料对先学习材料的回忆的干扰作用。（)
- 个体在识记学习材料时存在系列位置效应,包括____和____。 ____是指最先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用;____是指后学习的材料对识记和回忆先学习材料有干扰作用。
内容
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干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
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划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。 A: 学生是否理解学习材料 B: 学生是否主动学习 C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D: 学习目的是解决问题或是获得知识
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后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。
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13、先行组织者是指 A: 教师; B: 学生; C: 和学生将要学习的新知识相关的引导性材料; D: 学习材料
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()认为,接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式 A: 奥苏贝尔 B: 加涅 C: 布鲁纳 D: 斯金纳