有意义接受学习的教学流程是（）。
A: 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
B: 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
D: 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
A: 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
B: 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
D: 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
举一反三
- “先行组织者”教学设计三个阶段的顺序一般是：() A: 提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织;呈示先行组织概念 B: 增强认知组织;呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料 C: 提出学习任务或给予学习材料;呈示先行组织概念;增强认知组织 D: 呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织
- 基于问题学习的教学流程是（） A: 定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习 B: 创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。 C: 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。 D: 创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。
- 先行组织者教学策略的教学过程主要包括以下哪几个阶段？ A: 呈现先行组织者 B: 呈现学习任务和材料 C: 学习者采取有意义学习倾向 D: 扩充与完善认知结构
- 下列属于先行者组织者教学策略的教学过程的有（） A: 呈现先行组织者 B: 呈现学习任务和材料 C: 扩充与完善认知结构 D: 运用学习知识与技能
- 在教学中，教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是（） A: 教材分析 B: 呈现先行组织者 C: 提供学习材料 D: 优化认知结构