教科书上的教学内容顺序就是最好的教学逻辑。
举一反三
- 教科书上的教学内容顺序就是最好的教学逻辑。 A: 正确 B: 错误
- 教学顺序的确定一般包括（）A根据教学目标和教学内容确定课的结构B根据课的结构，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体）C根据教学原则，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体）D根据教学原理，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体） A: 根据教学目标和教学内容确定课的结构 B: 根据课的结构，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体） C: 根据教学原则，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体） D: 根据教学原理，确定教学顺序（内容、方法、活动、媒体）
- 关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。 A: 教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑） B: 教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑） C: 教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一） D: 教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
- 基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节 A: 教学内容的选取 B: 教学顺序的编排 C: 教学内容的呈现 D: 教学方法的确定 E: 教学模式的选择
- 教学逻辑是教学内容逻辑（知识逻辑）、学生认知逻辑和教学组织规律的有机结合。（ ）