中国大学MOOC: 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（）
举一反三
- 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（） A: 与小组其他同学沟通，让大家尝试接受王同学的方式。 B: 与王同学沟通，制定解决方案。 C: 在寻找发言者时，有意避开王同学 D: 运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。
- 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（） A: 与小组其他同学沟通，让大家尝试接受王同学的方式。 B: 与王同学沟通，制定解决方案。 C: 在寻找发言者时，有意避开王同学 D: 运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。
- 中国大学MOOC: 刘老师最近收到同学反映，在合作学习课堂中，许多小组内的合作活动失去了秩序，部分学生在合作活动时讨论无关话题，并且导致了其他同学不能专心进行讨论。这说明，合作学习的课堂中，（）维度出现了问题。
- 1.你如何看待小组合作？ A: 小组作业是灾难式合作 B: 会变成1+1+1=1的情况 C: 可以学习其他同学的优点 D: 增进同学间的感情
- 案例教学法的实施步骤是（） A: 小组讨论准备-小组集中讨论-学员自行准备-总结阶段 B: 小组讨论准备-学员自行准备-小组集中讨论-总结阶段 C: 学员自行准备-小组讨论准备-小组集中讨论-总结阶段 D: 学员自行准备-小组集中讨论-小组讨论准备-总结阶段