新课程改革，对教材实质的认识呈现出新的转向，根本特征是“范例性”，即把教材看作是案例或范例。
举一反三
- 范例教学模式侧重于教学内容的（ ），提倡用精选的、带有（ ）和（ ）的范例内容来编制教材。
- 新的教材观指出（）。 A: 教材是知识体系的浓缩与再现 B: 教材是让学生接受的对象和内容 C: 教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例 D: 教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径
- 新课程改革实际上就是新一轮的教材改革
- 范例教学中“范例”的基本特征是（） A: 基本性，基础性，范例性 B: 学术性，科学性，范例性 C: 情境性，理解性，范例性 D: 创造性，主动性，范例性
- 范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是（）。 A: 基本性、基础性、范例性 B: 具体性、学术性、范例性 C: 具体性、精确性、范例性 D: 基本性、专门性、范例性