对信息的掌握并不停留于个人手中。而是要在正规组织中达成共识。体现的是组织学习力不同于()的一个特征。
A: 个人学习力
B: 集体学习力
C: 员工学习力
D: 个人能力
A: 个人学习力
B: 集体学习力
C: 员工学习力
D: 个人能力
A
举一反三
- 对信息的掌握并不停留于个人手中。而是要在正规组织中达成共识。体现的是组织学习力不同于()的一个特征。 A: 个人学习力 B: 集体学习力 C: 员工学习力 D: 个人能力
- 关于组织学习力，下列说法正确的是（）。 A: 调节能力是组织学习力的行动环节 B: 预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节 C: 信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟 D: 对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节 E: 组织学习力就是组织作为一个整体对内外信息的认知和反应能力
- 关于组织学习力，下列说法正确的是（）。 A: 调节能力是组织学习力的行动环节 B: 预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节 C: 信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟 D: 对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节 E: 组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
- 关于组织学习力，下列说法正确的是（）。 A: A调节能力是组织学习力的行动环节 B: B预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节 C: C信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟 D: D对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节 E: E组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
- 课程所讲述五维能力是指（ ）。 A: 创造力，执行力，逆向思维力，组织力，表达力 B: 创造力，执行力，学习力，组织力，表达力 C: 创造力，执行力，学习力，组织力，写作能力 D: 创造力，理解力，学习力，组织力，表达力
内容
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组织学习与个人学习的区别主要体现在： A: 从学习内容上看，个人学习包括认知和行为的改变，组织学习除员工个人的改变还包括组织体系的改变 B: 除学习主体看，个人学习的行为主体是个人，而组织学习的行为主体是整个组织 C: 从学习目标看，个人学习是为了提升个人能力，而组织学习是为了提升组织的能力 D: 从学习的数量和性质看，组织具有存储系统、记忆系统和生成系统，与个人学习总和有本质的不同
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按照学习力的“ 三要素”说，学习力是学习者（ ）的综合体现。 A: 学习动力 B: 学习能力 C: 学习毅力 D: 学习实力
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过分依靠个人既有经验，无法用一个开放的心态来学习是属于哪一种组织学习障碍？（） A: 扩散力不强 B: 偏差学习 C: 同质化 D: 组织耦合过紧
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（ ）是人们创新能力的集中体现，能直接转化为创新成果，也是产生团队的“创造性张力”的过程。 A: 创造学习力 B: 交流学习力 C: 组织学习力 D: 转化学习力
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学习力，是指（）。已经具备学习力的专业技术人员，有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞争力、创造力。 A: 学习动力 B: 学习毅力 C: 学习能力 D: 学习精力