某节英语课上,吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后,点名让小明」上黑板默写这个单词,小明写对了6个。吴老师对写错的单词反复进行提醒,小明却怎么也写不出来,生气的吴老师对小明说:“人家都是从哪跌倒从哪爬起来,你倒好,从哪跌倒,就躺下不动了。以后也干不成什么大事!”吴老师的做法()。
A: 错误,违背了以人为本的学生观
B: 错误,违背了学生身心发展的规律
C: 正确,在一定程度上激发了学生的学习动机
D: 正确,及时指出了学生的缺点不足之处
A: 错误,违背了以人为本的学生观
B: 错误,违背了学生身心发展的规律
C: 正确,在一定程度上激发了学生的学习动机
D: 正确,及时指出了学生的缺点不足之处
举一反三
- 某小学五（三）班第三节英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问。小明仍是不会，气的吴老师对小明说“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死”。吴老师的做法（）。 A: 违背了“以人为本”的学生观 B: 违背了学生身心发展的一般规律 C: 在一定程度上激发了学生的学习动机 D: 及时指出了学生的缺点和不足之处
- 案例二中,吴老师的做法表述正确的是()。 A: 吴老师的做法遵循了关爱学生的要求 B: 吴老师的做法伤害了学生的自尊 C: 吴老师的做法有助于学生健全人格的塑造 D: 吴老师的做法践行了教书育人的职业道德
- 夏老师教唱儿歌，小明总是唱错歌词，夏老师当着全班同学的面，严肃地对小明说：“你怎么那么笨，脑子进水了啊！”同学们哄堂大笑。夏老师的做法（）。 A: A．阻碍了学生的探究学习 B: B．破坏了学生的同伴关系 C: C．损害了小明的名誉 D: D．侮辱了小明的人格
- 吴老师特别喜欢诗歌,每次上课,吴老师总能带领学生走进诗歌的意境,学生也对诗歌背后蕴含的文化大为赞叹。吴老师对诗歌的讲解突出了( )的价值。 A: 哲学 B: 文化 C: 认知 D: 道德
- 学生们尊敬吴老师，吴老师尊敬王校长，所以，学生们尊敬王校长。