在浪漫自然主义经验理论中，与“经验课程”相应的教学是（）
A: 有意义教学
B: 机械教学
C: 发现教学
D: 合科教学
A: 有意义教学
B: 机械教学
C: 发现教学
D: 合科教学
C
举一反三
- 下列教学理论中属于认知主义教学理论的有() A: 发现教学理论 B: 程序教学理论 C: 有意义接受学习理论 D: 非指导教学理论
- 现代教学论的三大流派是() A: 范例教学 B: 发展性教学 C: 结构课程理论 D: 经验教学
- 卢梭的“浪漫自然主义经验课程”、德国的“乡土教育论”与“合科教学”、杜威的“经验自然主义经验课程”以及“当代人本主义经验课程”属于综合课程中的哪一类型（） A: 学科本位综合课程 B: 综合学科课程 C: 儿童本位综合课程 D: 社会本位综合课程
- 美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中认为课程编制最重要的问题是（ ）。 A: 课程内容 B: 教学经验 C: 教学评价 D: 课程目标
- “支架式教学”的理论基础是（） A: 认知弹性理论 B: 发展性教学理论 C: 最近发展区 D: 经验教学理论
内容
- 0
教学设计的依据是指（）A.现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.学生的特点D.教师的教学经验 A: 现代教学理论 B: 系统科学的原理与方法 C: 学生的特点 D: 教师的教学经验
- 1
在教学方法上倡导“发现法”的教学理论是 A: 行为主义教学理论 B: 存在主义教学理论 C: 人本主义教学理论 D: 认知主义教学理论
- 2
倡导程序教学法的教学理论是 A: 行为主义教学理论 B: 人本主义教学理论 C: 存在主义教学理论 D: 认知主义教学理论
- 3
广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。 A: 教学气氛、教学进程 B: 教学活动、教学进程 C: 教学经验、教学活动 D: 教学活动、课程进程
- 4
教学模式指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式，是教学理论的具体化，也是对教学经验的一种提炼。（南开大学2011年研）