在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。
A: A发挥一日生活的整体功能原则
B: B尊重幼儿原则
C: C重视年龄特点和个体差异原则
D: D实践性原则
A: A发挥一日生活的整体功能原则
B: B尊重幼儿原则
C: C重视年龄特点和个体差异原则
D: D实践性原则
举一反三
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（） A: A发挥一日生活的整体功能原则 B: B重视年龄特点和个体差异原则 C: C尊重儿童原则 D: D实践性原则
- 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各个环节的教育价值。这种做法违背了（） A: 发挥一日生活的整体功能原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 尊重儿童的原则 D: 实践性原则
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( C)。 A: 尊重儿童原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 发挥一日生活的整体功能原则 D: 实践性原则
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。 A: 发挥一日生活的整体功能原则 B: 重视年龄特点和个体差异原则 C: 尊重儿童原则 D: 实践性原则
- 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。 A: A发挥一日生活的整体功能原则 B: B重视年龄特点和个体差异原则 C: C尊重儿童原则 D: D实践性原则