关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-19 在沟通过程中，运用情绪智商管理的不恰当做法是：（） A: 聆听中注意捕捉要点 B: 注意倾听弦外之音 C: 不预设立场 D: 要有晕轮效应 在沟通过程中，运用情绪智商管理的不恰当做法是：（）A: 聆听中注意捕捉要点B: 注意倾听弦外之音C: 不预设立场D: 要有晕轮效应 答案： 查看 举一反三 在沟通过程中，运用情绪智商管理的不恰当做法是：（） 倾听过程中不恰当的行为是 A: 集中精力 B: 肯花时间倾听 C: 注意非语言性沟通 D: 注意听出“弦外音” E: 只关注对方说话时的语音、语速 教师与幼儿沟通时，下列做法不恰当的是（） A: 注意倾听 B: 使用专业语言 C: 通过点头和抚摸表达爱 D: 蹲下与幼儿平等对话 提升沟通效果的方法有: A: 保持目光交流 B: 注意对方动作、神情 C: 捕捉内容要点 D: 沉默无声的倾听 在沟通聆听的过程中，需要注意的问题是什么？
