23.对焦虑症患者的心理护理，不恰当的是
A: 建立良好的治疗性护患关系
B: 指导患者进行放松训练
C: 鼓励患者倾诉内心感受
D: 关注患者过多躯体不适的主诉
E: 帮助患者认识症状
A: 建立良好的治疗性护患关系
B: 指导患者进行放松训练
C: 鼓励患者倾诉内心感受
D: 关注患者过多躯体不适的主诉
E: 帮助患者认识症状
D
举一反三
- 关于焦虑症患者护理措施,不恰当的是( ) A: 帮助患者认识症状 B: 护士应接受病人的病态行为 C: 关注患者过多不适主诉 D: 鼓励病人以语言表达的方式疏泄情绪 E: 尽量满足患者的合理要求
- 关于焦虑症患者的护理措施,不恰当的是 A: A帮助患者认识症状 B: B护士应接受病人的病态行为 C: C关注患者过多不适的主诉 D: D鼓励病人以语言表达的方式疏泄情绪 E: E尽量满足患者的合理要求
- 对焦虑症患者的处理不恰当的是() A: 矫正病人歪曲的认知 B: 利用生物反馈信息训练病人放松 C: 督导病人进行放松式调理 D: 关注患者过多不适的主诉 E: .转移患者注意力,减轻焦虑情绪
- 患者，女性，22岁。因焦虑症入院。护士为其采取的护理措施中最重要的是（ ）。 A: 鼓励患者描述焦虑的感受 B: 教会患者掌握应对焦虑的方法 C: 鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动 D: 深入了解引发患者焦虑的来源 E: 建立良好的护患关系
- 针对患者首要的心理护理是 A: 鼓励患者抒发自己的内心情感 B: 激发患者积极情绪 C: 鼓励患者学习新的应对技巧 D: 与患者建立良好的护患关系 E: 劝阻患者的自杀想法
内容
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患者男,50岁。以慢性焦虑症入院,护理措施不恰当的是() A: 深入了解引发患者焦虑的来源 B: 护士应与患者保持一定距离 C: 保护患者安全,降低焦虑程度 D: 指导患者认识个人的焦虑行为 E: 鼓励患者描述焦虑的感受
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对于焦虑症患者的护理措施,不适宜的是() A: 帮助患者认识症状的来源 B: 应该接受患者的所有行为,包括病态行为 C: 对患者的躯体不适过分地关注 D: 教会患者放松疗法 E: 尽量满足患者的合理要求
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焦虑患者的非器质性病变导致出现躯体症状时，护士应 A: 鼓励患者表达感受，倾听患者的主诉 B: 要求患者采取深呼吸等方法进行放松 C: 立即对患者加以限制 D: 对患者进行批评指正 E: 对患者有求必应
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患者,女,22岁。因焦虑症入院。护士为其采取的护理措施中最重要的是 A: 教会患者掌握应对焦虑的方法 B: 深入了解引发患者焦虑的来源 C: 鼓励患者描述焦虑的感受 D: 鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动 E: 指导患者认识个人的焦虑行为
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对应激相关障碍患者的心理护理包括() A: 建立良好的护患关系 B: 给子支持性心理护理 C: 帮助患者纠正负性认知 D: 帮助患者学习应对技能 E: 家庭干预