不属于死亡教育意义的是（ ）。
A: 引导学习者把生命的“有限之维”死亡成就为生命的“动力之维”
B: 增进学习者对死亡的合理认识，减少对死亡的恐惧
C: 帮助学习者构建正确的死亡观和生命观
D: 指引学习者寻求一切医学手段延长生命长度
A: 引导学习者把生命的“有限之维”死亡成就为生命的“动力之维”
B: 增进学习者对死亡的合理认识，减少对死亡的恐惧
C: 帮助学习者构建正确的死亡观和生命观
D: 指引学习者寻求一切医学手段延长生命长度
举一反三
- 关于死亡教育的描述错误的是: A: 死亡教育的目的在于帮助人们选择正确的死亡方式 B: 死亡教育是在对死亡形成正确认知基础上对敬畏生命、珍爱生命的教育 C: 由死观生,更好地敬畏生命和珍爱生命 D: 死亡教育的目的在于让人们敬畏生命、爱自己、爱他人、活出生命意义
- 学习关于死亡的知识，谈论死亡的意义，从中我们可以得到的智慧应该是珍惜生命，正视死亡。（ ）
- 死亡教育的目的有哪些 A: 树立科学、合理、健康的死亡观 B: 消除人们对死亡的恐惧 C: 学习和探讨死亡的心理过程 D: 为死亡做好心理上的准备
- 生命教育可以给我们的启示不包括下列的哪一项（ ） A: 生命教育的目的是适度引发人的死亡焦虑，让死亡焦虑成为引导人去思考生命意义的起点 B: 对死亡的焦虑情绪提示我们生命是重要的；提醒我们要珍惜生命和保护生命 C: 生命教育的目的是帮助人减轻或消除死亡焦虑 D: 对死亡的恐惧情绪提示我们死亡是可怕的，不可逆的；也在提醒我们生命只有一次，要好好保护和对待生命
- 开展死亡教育的伦理意义有 A: 有利于树立正确的死亡观 B: 有利于提醒人们珍爱生命 C: 有利于克服对死亡的恐惧和焦虑 D: 有利于伦理学科的发展