要进行教学设计，需要了解的学习者特征不包括以下哪点（）
A: 学习者的认知能力
B: 对所学内容的学习动机和态度
C: 与所学内容相关的知识和能力基础
D: 学习风格
E: 学习者的家庭状况
A: 学习者的认知能力
B: 对所学内容的学习动机和态度
C: 与所学内容相关的知识和能力基础
D: 学习风格
E: 学习者的家庭状况
举一反三
- 学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（ ）。 A: 学习风格 B: 学习动机 C: 所学内容相关的知识和能力基础 D: 学习态度
- 教学中通常分析学习者特征,不包括学习者的()。 A: 起点能力分析 B: 学习动机 C: 学习能力 D: 学习风格
- 一般认为,对学习者特征的分析应该包括学习者的: A: 认知能力 B: 初始知识和能力 C: 学习动机和态度 D: 学习方法
- 教学设计要进行“学习者分析”，主要分析（ ）等方面。 A: 学习者的一般特点（包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经验以及经济、文化、社会背景等方面。） B: 学习者起始能力（包含知识、技能和态度起点） C: 学习者学习动机（引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向） D: 学习者的学习风格（学习者学习、思维、解决问题的习惯方式）
- 分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习者自身的学习能力、学习特征和学习风格（ ）