缓解或调控幼儿激动情绪的不妥当方法的选项是( )
A: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师拥抱他。
B: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师说:“你看,其他同学都不哭,就你哭,”
C: 明明抢别人玩具没抢到就哭了起来,老师和明明说玩具要轮流玩,并请明明和同伴商量
D: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师给他一个他最喜欢的玩具
A: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师拥抱他。
B: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师说:“你看,其他同学都不哭,就你哭,”
C: 明明抢别人玩具没抢到就哭了起来,老师和明明说玩具要轮流玩,并请明明和同伴商量
D: 明明上幼儿园和妈妈分离时哭了,老师给他一个他最喜欢的玩具
举一反三
- 离园的时间已经过了半个小时,明明的家长还没有来,也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家,发现明明的妈妈正在打麻将,蒋老师与明明妈妈进行了沟通。明明妈妈以后再也没出现过类似情况,这体现的是()。 A: 家长是教师的帮手 B: 家庭教育是幼儿园教育的延伸 C: 教师是家庭教育的指导者 D: 幼儿园教育是家庭教育的补充
- 明明的妈妈生病了,明明需要在家照顾妈妈一天,他向老师请假,他应该怎么写?
- 离园的时间已经过了半个小时,明明的家长丕没有来,也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家,发现明明的妈妈正在打麻将。时候,蒋老师与明明妈妈进行了沟通。明明妈妈以后再也没出现过类似情况,这体现的是() A: 家长是教师的帮手 B: 家庭教育是幼儿园教育的延伸 C: 教师是家庭教育的指导者 D: 幼儿园教育是家庭教育的补充
- 明明在幼儿园经常尿床，老师恰当的做法是( )。 A: 提醒其他小朋友,不要像明明一样 B: 了解明明尿床的原因，和家长共同商量办法 C: 适当批评明明，帮助他养成好习惯 D: 要求家长带明明去治疗，治好了再回幼儿园
- 明明跟妈妈说要吃鸡蛋，于是妈妈就蒸了一碗鸡蛋羹，可明明说，我不要蒸的鸡蛋；于是妈妈又炸了一个鸡蛋，明明又说，我不要炸的鸡蛋，我要吃煮的鸡蛋；于是妈妈又煮了两个鸡蛋，可是明明又说，我只要一个，你怎么煮两个呀；于是妈妈就吃掉了一个，可是明明又哭了起来，妈妈问他你为什么哭呀，明明说，你把我想吃的那个吃掉了。明明的这种行为是一种典型的（）行为。 A: 任性 B: 退缩 C: 自损 D: 逆反 E: 攻击性行为