学前儿童数学教育活动（包括教学活动）目标具有的特点（）。
A: 目标表述具体
B: 操作性较强
C: 所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的
D: 大多是从幼儿获取哪些数学经验这一角度提出的
E: 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展往往没有提出相应的要求
A: 目标表述具体
B: 操作性较强
C: 所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的
D: 大多是从幼儿获取哪些数学经验这一角度提出的
E: 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展往往没有提出相应的要求
举一反三
- 下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（） A: 目标表述具体 B: 操作性较强 C: 对幼儿认知能力的发展提出目标 D: 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标
- 下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（） A: A目标表述具体 B: B操作性较强 C: C对幼儿认知能力的发展提出目标 D: D对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标
- 学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想（）。 A: 培养幼儿对数的情感、态度的目标 B: 培养幼儿学习数学知识方面的目标 C: 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力 D: 培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求 E: 培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
- 学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想【】 A: 培养幼儿对数的情感、态度的目标 B: 培养幼儿学习数学知识方面的目标 C: 培养认识能力,特别是思维能力的目标,同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求 D: 培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
- 从哪个角度来划分，即从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面的发展提出教育目标（）。 A: 教育的基本内容 B: 儿童的身心发展 C: 数学教育内容的几个方面 D: 数学教育目标