发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）
举一反三
- 发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（） A: 连续性 B: 发展性 C: 综合性 D: 差别性
- ( )把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。 A: 直接指导模式 B: 发展适宜性课程 C: 零点计划课程 D: 显性课程
- 在美国，发展适宜性课程的核心是()。 A: 儿童发展 B: 发展适宜性 C: 健康发展 D: 全面发展
- 列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。 A: 学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程 B: 学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念 C: 学科（领域）课程已有相当长的运用历史 D: 学科（领域）课程有较强的可操作性 E: 学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
- 课程是随社会的发展而演变，社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。()