将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。
A: 课程实施的忠实观
B: 课程实施的互动调适观
C: 课程实施的参与观
D: 课程实施的生成观
A: 课程实施的忠实观
B: 课程实施的互动调适观
C: 课程实施的参与观
D: 课程实施的生成观
举一反三
- 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前没有一种完整的.规定好的课程，这是（）。 A: 课程实施的忠实观 B: 课程实施的互动调适观 C: 课程实施的参与制定观 D: 课程实施的实践观
- 下列课程实施的观点中错误的是（） A: 互动调试的课程实施观 B: 改造的课程实施观 C: 生成的课程实施观 D: 忠实的课程实施观
- 对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观。
- 教学是课程的一个组成部分，是课程实施的过程。这是大课程观的观点。
- 对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观是指（ ）。 A: 课程实施的取向 B: 课程实施的效果 C: 课程实施的立场 D: 课程实施的原则