主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（ ）。
A: 维果斯基
B: 乌申斯基
C: 卡普杰列夫
D: 列昂节夫
A: 维果斯基
B: 乌申斯基
C: 卡普杰列夫
D: 列昂节夫
举一反三
- 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并提出“最近发展区理论”的著名心理学家是（ ） A: 维果茨基 B: 布隆斯基 C: 鲁宾斯坦 D: 列昂节夫
- 主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是（）。 A: 乌申斯基 B: 卡普捷列夫 C: 巴甫洛夫 D: 维果斯基
- ( )在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移人教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。 A: 维果茨基 B: 桑代克 C: 赫尔巴特 D: 乌申斯基
- 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（） A: 卡普杰列夫 B: 桑代克 C: 乌申斯基 D: 维果斯基
- 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。 A: A卡普杰列夫 B: B桑代克 C: C乌申斯基 D: D维果斯基