曹老师坚持记教学日记，课下会经常思考“这节课有没有更好的教学方法”？“对于这个知识点有没有更好的例子？”等问题，这表明曹老师（ ）
A: 善于自我反思
B: 善于引导学生
C: 缺乏创新精神
D: 缺乏问题意识
A: 善于自我反思
B: 善于引导学生
C: 缺乏创新精神
D: 缺乏问题意识
举一反三
- 邱老师说：“在校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，没有得到认可。是我错了，还是这个问题要搞清楚。”这表明邱老师()。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 善于自我暗示
- 李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记，一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师( )。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 善于自我暗示 D: 缺乏创新意识
- 邱老师在工作日志中写道，在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我要把这个问题问清楚。这表明邱老师（）。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 善于自我暗示
- 邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 善于自我暗示
- 邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 辫于自我暗示