曹老师坚持记教学日记，课下会经常思考“这节课有没有更好的教学方法”？“对于这个知识点有没有更好的例子？”等问题，这表明曹老师（ ）
A: 善于自我反思
B: 善于引导学生
C: 缺乏创新精神
D: 缺乏问题意识
A: 善于自我反思
B: 善于引导学生
C: 缺乏创新精神
D: 缺乏问题意识
举一反三
- 邱老师说：“在校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，没有得到认可。是我错了，还是这个问题要搞清楚。”这表明邱老师()。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 善于自我暗示
- 李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记，一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师( )。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 善于自我暗示 D: 缺乏创新意识
- 邱老师在工作日志中写道，在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我要把这个问题问清楚。这表明邱老师（）。 A: 善于自我反思 B: 缺乏探索精神 C: 缺乏问题意识 D: 善于自我暗示
- 新教师请经验丰富的林老师传授教学技能，林老师以工作太忙为由拒绝了。这表明林老师( ) A: 善于保护自己的隐私 B: 缺乏团结协作精神 C: 缺乏良性竞争的能力 D: 缺乏培养新教师的独立性
- 【单选题】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生纠正老师,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神,下列说法不当的是() A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力 A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力