对事物的理解过程分为三个阶段（ ）。
A: 动作表象阶段→映像表象阶段→符号表象阶段
B: 动作表象阶段→符号表象阶段→映像表象阶段
C: 映像表象阶段→动作表象阶段→符号表象阶段
D: 映像表象阶段→符号表象阶段→动作表象阶段
E: 符号表象阶段→动作表象阶段→映像表象阶段
A: 动作表象阶段→映像表象阶段→符号表象阶段
B: 动作表象阶段→符号表象阶段→映像表象阶段
C: 映像表象阶段→动作表象阶段→符号表象阶段
D: 映像表象阶段→符号表象阶段→动作表象阶段
E: 符号表象阶段→动作表象阶段→映像表象阶段
A
举一反三
- 事物的认识过程包括哪些阶段 A: 动作表象 B: 映像表象 C: 符号表象 D: 言语表象 E: 思维表象
- 人对事物的理解过程分三个阶段：即语言表象、动作表象和映像表象。
- 军事动作技能的形成过程一般为() A: 动作表象阶段——动作模仿阶段——动作形成阶段——动作熟练阶段 B: 动作模仿阶段——动作表象阶段——动作形成阶段——动作熟练阶段 C: 动作表象阶段——动作模仿阶段——动作熟练阶段——动作形成阶段 D: 动作模仿阶段——动作表象阶段——动作熟练阶段——动作形成阶段
- 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。 A: 记忆表象 B: 思维表象 C: 动作表象 D: 定向映像
- 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。 A: 记忆表象 B: 思维表象 C: 动作表象 D: 定向映象
内容
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认知功能发育的顺序:动作表象→映象表象→符号表象。
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言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的。 A: 记忆表象\n B: 思维表象\n C: 动作表象\n D: 定向映象
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前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有（）。
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8.学前儿童加减运算能力的发展包括（）阶段。 A: 实物运算阶段 B: 表象运算阶段 C: 抽象符号运算阶段 D: 运算阶段
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皮亚杰认为,随着语言的快速发展及初步完善,儿童开始借助表象符号(语言符号和象征符号)来代替外界事物,儿童的思维开始从具体的动作中摆脱出来,表象思维与直观形象思维成为()的主导。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段