所谓集体听课，论述正确的是（）。
A: A将教师在黑板上的教案抄到听课本上
B: B听课堂上学生的反应
C: C听教学中出现的“教学事件”
D: D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
A: A将教师在黑板上的教案抄到听课本上
B: B听课堂上学生的反应
C: C听教学中出现的“教学事件”
D: D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
B,C,D
举一反三
- 所谓集体听课，论述正确的是（）。 A: A将教师在黑板上的教案抄到听课本上 B: B听课堂上学生的反应 C: C听教学中出现的“教学事件” D: D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
- 听课时，教师要“记”，包括记录（）。 A: 教学环节 B: 教师教学中的亮点 C: 学生中的闪光点 D: 听课者的即时思考和课后反思
- 听课和听课后的评课，是培养教师反思性教学能力的重要途径，其根本的目的是
- 听课时，教师要“记”，包括记录（）。 A: A教学环节 B: B教师教学中的亮点 C: C学生中的闪光点 D: D听课者的即时思考和课后反思
- 教师在听课评课时，不需要______。 A: 参于教学设计 B: 课堂观察的开发工具 C: 课堂记录 D: 形成观察报告
内容
- 0
（）模拟教师授课环境，适合习惯传统教学的学生听课。
- 1
下列不属于教师常用文体写作的是() A: 教案 B: 听课笔记 C: 教学笔记 D: 操行评语
- 2
听课不是目的，()才是听课的根本所在。 A: 教育行政和教学业务部门检查 B: 对教师做定性评价 C: 以听课为手段来进行教学评价、教学研究 D: 观察教学行为
- 3
追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
- 4
听课记录既是对听课内容的整理，也是思维的梳理。听课记录包括记教师的教学设计。（ ）