在问题解决教学中，教师应当发挥哪些作用？
A: 数学问题情境的创设者
B: 问题解决主体的合作者、指导者
C: 问题解决活动的组织者、促进者
D: 问题解决过程的监督者、调控者
A: 数学问题情境的创设者
B: 问题解决主体的合作者、指导者
C: 问题解决活动的组织者、促进者
D: 问题解决过程的监督者、调控者
举一反三
- 问题解决受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响,解决难度大问题时其动机应处于水平
- .问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响。当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平
- 中国大学MOOC: 当面临一个问题时，高效问题解决者和低效问题解决者之间最大的区别是什么？_
- 对于问题解决者来说，根据问题解决者对该问题相关知识的了解多少，可以将问题分为 A: 语义丰富的问题 B: 界定清晰的问题 C: 语义贫乏的问题 D: 界定模糊的问题
- 下面关于问题解决的说法正确的是（） A: 象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题 B: 问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程 C: 常用的问题解决策略有算法和启发法 D: 如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏的问题。例如，物理学家解决物理方面的问题，这种问题对他们来说语义丰富的问题