刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。
A: 贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B: 创设真实问题情景，激发师生互动
C: 有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D: 培养学生的言语表达能力
A: 贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B: 创设真实问题情景，激发师生互动
C: 有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D: 培养学生的言语表达能力
举一反三
- （）以及其他各种有利于激发幼儿兴趣的方式都可以使用。 A: 情景创设 B: 动作表演创设 C: 实物创设 D: 词语创设
- 【单选题】以下有关真实情景创设的观点中不正确的是？ A. 真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近 B. 真实情景的创设学生在学习新的语法知识中会产生亲切感 C. 在地道的生活场景中 , 学生能够提高语言的应用能力 D. 采用情景语法教学法的时候，必须要创设真实情景
- 情景的设计主要有哪些类型？（ ）。 A: 模拟问题情景 B: 创设问题情景 C: 创设真实情景 D: 模拟真实情境
- “根据教材内容，学生生活阅历创设能够激发学生表达交流欲望，贴近学生日常生活实际的教学内容情境；或针对学生当下生活实际，调动学生生活积累与感悟，创设多样化的符合学生生活背景的社会生活情境；或通过多媒体展示交际案例情境，引发学生参与讨论、评价的热情。“该策略属于（）。 A: 情境创设 B: 言语实践 C: 示范反馈 D: 双向互动
- 教师培养和激发学生的学习动机的方法，包括（） A: 励志和赏识教育 B: 创设问题情景 C: 营造竞赛氛围 D: 加强感情投入