检查学生一学期学业达成程度,判断教学效果的得失的是
A: 形成性测量与评价
B: 诊断性测量与评价
C: 终结性测量与评价
D: 过程性测量与评价
A: 形成性测量与评价
B: 诊断性测量与评价
C: 终结性测量与评价
D: 过程性测量与评价
举一反三
- 下列不属于按测量与评价在教学中运用的时机分类的教育测量与评价的类型 A: 常模参照测量与评价 B: 诊断性测量与评价 C: 形成性测量与评价 D: 终结性测量与评价
- 为教师获得教学过程中连续性的反馈,了解学生的学习效果、学习历程、学习特点、学习困难等信息,修正教学的是 A: 形成性测量与评价 B: 诊断性测量与评价 C: 终结性测量与评价 D: 过程性测量与评价
- 下列分类属于按照教学时机划分的是（）。 A: 形成性与总结性测量与评价 B: 智力与成就测量与评价 C: 常模参照与标准参照测量与评价 D: 诊断性与个人潜能测量与评价
- 教学测量与评价的类型有) A: 形成性和总结性评价 B: 常模参照与标准参照评价 C: 配置性和诊断性评价 D: 正式和非正式评价
- 下列有关教学测量与评价的说法不正确的是（ ）。 A: 教学测量与评价是教学系统的重要组成部分 B: 教学测量与评价是检查教学效果的主要手段 C: 教学测量与评价是提高教学质量的基本途径 D: 教学测量与评价是考查教师教学水平的重要方法