研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。
举一反三
- 课程实施过程，教师要充分研究学生的学习特点。学生的学习特点表现( )
- 关于研究性学习正确的说法是（） A: 研究性是学生自发的、个体的探究活动； B: 教师与学生都是研究性学习的主体 C: 学生研究过程的组织者、指导者和促进者。
- 关于研究性学习正确的说法是（） A: 研究性学习是学校教育的一部分 B: 研究性是学生自发的、个体的探究活动 C: 教师与学生都是研究性学习的主体 D: 学生是研究过程的组织者、指导者和促进者
- 教师的研究，不仅是对科学知识的研究，更有对教育对象即学生的研究，对教师和学生交往的研究等。()
- 下列不符合初中学生研究性学习内容要求的是______。 A: 关注学生的生活经验和兴趣爱好 B: 可以对自然现象的研究，也可以对社会问题和人生问题探讨 C: 只要研究内容可行，研究价值可以不考虑 D: 可以由学生自行确定，也可以由教师提供选题建议