在教授《高大的皂英树》一文时,语文老师为了让同学们更好理解植物一年四季的变化,请科学老师为大家介绍植物生长的相关知识。在这堂课上,学生们不仅学习了语文知识而且学到了科学知识。这体现了()。
A: 不同学科的教师应该相互配合、齐心协力
B: 科学老师适合教语文
C: 语文老师偷懒不负责任
D: 科学老师爱出风头
A: 不同学科的教师应该相互配合、齐心协力
B: 科学老师适合教语文
C: 语文老师偷懒不负责任
D: 科学老师爱出风头
举一反三
- 认为语文老师只要掌握了语文知识就是一个好老师的观点是属于学科教学知识取向模式的基本观点
- 材料八：某学校语文老师为了提高学生的语文学习成绩，与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标，并签订相关协议：如果分数不达标，学生就会受到惩罚，少一分会被语文老师用扫帚打十下。一次考试过后，语文老师按照协议对考试不达标的学生进行批评和惩罚，造成多名学生受轻伤，当时班里有一名达标的男同学看到语文老师惩罚同学，想要向校长反映此事，但被班里的纪律委员发现后告诉语文老师那里，语文老师就在教室里打了这名同学 A: 为了学生的学习，语文老师可以与学生签订上述协议 B: 减免学费可以弥补语文老师对学生的伤害 C: 为了学校的声誉，校长的决定及时、恰当 D: 教育局应对学校相关人员进行行政处分
- 为了让个体语文老师更好适应未来语文教学的需要，当学校无法建立适用的语文教学资源库时，我们建议语文老师采用“（）”的方式来构建适合自己的资源库。
- 一位语文老师将学习目标表述为“让学生背诵课文《金色的鱼钩》”，这位语文老师学习目标表述是否正确
- 教师在教学过程中应该遵循科学的教学原则。对以下教学活动所体现出来的教学原则描述正确的是（） A: 语文老师在名著欣赏课上以一系列问题带领学生一步步深入思考，体现了直观性原则 B: 数学老师根据课程标准的要求罗列出重点知识进行深入讲解，提现了因材施教原则 C: 物理老师组织学生单元复习，梳理重点知识，建立科学的认知结构，体现了巩固性原则 D: 计算机老师基于学生实际水平，跳过教材中关于五笔输入法教学，体现了启发性原则