下列对教学设计成果形成性评价描述正确的是
A: 专家评价的目的在于评价教学内容的准确性和设计成果的有效性
B: 一对一评价和小组评价的目的在于收集学习者存在的学习问题，以及时对教学设计进行调整
C: 在实地试验中，教学设计人员充当观察者的角色，观察教学设计的使用效果
D: 进行中的评价侧重于测量教学对技能迁移的促进
A: 专家评价的目的在于评价教学内容的准确性和设计成果的有效性
B: 一对一评价和小组评价的目的在于收集学习者存在的学习问题，以及时对教学设计进行调整
C: 在实地试验中，教学设计人员充当观察者的角色，观察教学设计的使用效果
D: 进行中的评价侧重于测量教学对技能迁移的促进
A,B,C,D
举一反三
内容
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教学设计评价,一般在教学之前或教学初期进行的评价是 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价
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下列对项目式教学的教学设计步骤的描述，表述恰当的是： A: 确认教学目标—根据目标选择项目—规划项目路径—设计项目资源和学习活动—设计教学评价 B: 根据教学内容选择项目—明确项目产出和评价标准—设计学习活动—设计项目资源 C: 根据教学内容选择项目—确定教学目标—设计教学活动—设计课程资源—设计课程评价 D: 确认教学目标—根据教学内容选择项目—设计项目资源和学习活动——设计教学评价
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教学评价设计是指对一个教学单元的教学效果诊断的设计和对整个教学方案评价的设计。（ ）
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网络课件评价中的教学设计评价，是课程负责人或主讲培训师对课件教学设计、（）进行的全面评价。
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诊断性教学评价与形成性教学评价的区别是（） A: 在实施目的上，诊断性教学评价的目的是对学生进行摸底，而形成性评价为了检查学习成果。 B: 在教学方法上，诊断性教学评价主要用测验、观察法，而形成性教学评价主要用考试或考察法。 C: 在实施时间上，诊断性教学评价发生在教学前，形成性教学评价发生在教学中。 D: 在评价作用上，诊断性教学评价主要用于测验学习效果，而形成性教学评价用于评定学生成绩。