为确保学生课前学习，老师可以采取的策略有：
A: 帮助学生明确学习任务
B: 惩罚课前不学习的学生
C: 将学生课前学习成效显性化
D: 让学生相互监督并报告同学学习情况
A: 帮助学生明确学习任务
B: 惩罚课前不学习的学生
C: 将学生课前学习成效显性化
D: 让学生相互监督并报告同学学习情况
举一反三
- 中国大学MOOC: 为确保学生课前学习，老师可以采取的策略有：
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ） A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
- 在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。
- 在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。 A: 正确 B: 错误
- 关于课前自主学习的学习目标，错误的说法是（）。 A: 课前学习目标是整个学习目标的一部分。 B: 课前的学习目标可以关注一些简单行为训练，以及常用讲授方式传达的陈述性知识 C: 课前学习目标不必告诉学生，教师设计的学习任务中，就能体现出学习目标 D: 为学习目标划分层次，目标是适应不同学生的个性化需要