学习数学对儿童发展影响重大，其中不包括
A: 形成数学思维
B: 提高抽象思维能力
C: 发展形象思维
D: 养成良好的学习习惯和学习品质
A: 形成数学思维
B: 提高抽象思维能力
C: 发展形象思维
D: 养成良好的学习习惯和学习品质
C
举一反三
- 幼儿数学教育的意义有：A.数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。B.数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。C.数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。D.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 A: 数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。 B: 数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。 C: 数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。 D: 数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。
- 下列属于学前儿童社会性发展的是() A: 掌握人际交往的能力 B: 培养幼儿良好的个性品质 C: 发展幼儿的思维、想象、表达等多种能力 D: 养成良好的学习习惯
- 数学思维抽象概括水平分为三个层次：______、形象思维、抽象思维。
- 数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。
- 数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。
内容
- 0
在个体发展中，思维发展的顺序为（） A: 形象思维、动作思维、抽象思维 B: 动作思维、形象思维、抽象思维 C: 抽象思维、形象思维、动作思维 D: 形象思维、抽象思维、动作思维
- 1
数学思维按思维活动形式可分为() A: 逻辑思维 B: 发散思维 C: 形象思维 D: 抽象思维
- 2
坚定理想信念必须加强学习，提高战略思维、创新思维、()、法治思维、底线思维能力，提高领导能力专业化水平。 A: 抽象思维 B: 辩证思维 C: 逻辑思维 D: 实战思维
- 3
数学思维的核心是（） A: 抽象思维 B: 直觉思维 C: 逻辑思维 D: 形象思维
- 4
数学中的非逻辑思维主要有(________)_、直觉思维、灵感思维、数学想象等。 A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 数学判断 D: 数学推理