数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。
举一反三
- 属于数学思维地位的有（ ） ① 人的本质特征在于思维。 ②数学目标中智育的核心在于人的思维能力。 ③创新是一个民族的灵魂，创新意识、能力关键在于人的创造思维能力。 ④思维状况是衡量民族和个人的文化水准。 ⑤素质教育本质是培养思维素质。
- 数学中的非逻辑思维主要有(________)_、直觉思维、灵感思维、数学想象等。 A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 数学判断 D: 数学推理
- 幼儿数学教育的意义有：A.数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。B.数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。C.数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。D.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。 A: 数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。 B: 数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。 C: 数学教育能训练幼儿的艺术审美能力，促进其审美创造力的发展。 D: 数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习。
- 学生“再创造”学习数学的过程实际上就是一个“()”的过程。 A: 做数学 B: 思维创造 C: 思维变化 D: 逻辑创新
- 学习数学对儿童发展影响重大，其中不包括 A: 形成数学思维 B: 提高抽象思维能力 C: 发展形象思维 D: 养成良好的学习习惯和学习品质