（）是指班主任暂时采取淡化方式，把偶发事件先“搁置”一下或稍作处理，留待以后从容处理的方法。
A: 变退为进法
B: 移花接木法
C: 降温处理法
D: 幽默化解法
A: 变退为进法
B: 移花接木法
C: 降温处理法
D: 幽默化解法
C
举一反三
- 班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法是（ ）。 A: 变退为进法 B: 移花接木法 C: 降温处理法 D: 因势利导法
- 【多选题】处理偶发事件的方法 。 A. 降温处理法 B. 变退为进法 C. 移花接木法 D. 幽默化解法
- 在处理班级突发事件时，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来的方法是（ ）。 A: 幽默化解法 B: 降温处理法 C: 以变应变法 D: 借题发挥法
- 班主任根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。这种方法是（ ）。 A: 变退为进法 B: 移花接木法 C: 降温处理法 D: 因势利导法
- 偶发事件发生后班主任巧妙地把事情抛给学生处理,引导学生自我教育的方法是() A: 趁热打铁法 B: 降温处理法 C: 移花接木法 D: 以退为进法
内容
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偶发事件的处理方法有（ ）。 A: 观察法 B: 延缓处理法（或冷处理法） C: 幽默化解法 D: 因势利导法
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有些偶发事件，形成了一定的尴尬局面，但却不值得争个曲直长短，如果非追究下去不可的话，结果只能是越搞越糟。遇到这种情况，聪明的办法就是用（）进行化解。 A: 降温处理法 B: 移花接木法 C: 幽默化解法 D: 变退为进法
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在处理班级突发事件时,采取淡化的方法,暂时“搁置”起来的方法是
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维生素C生产废水二级处理的主要方法是 A: 物理法 B: 化学法 C: 物理化学法 D: 生物处理法
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上课铃响了，班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生，就利用此生乐于助人的优点请他帮老师提小黑板。进入教室后，老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进教室，确保大家按时上课提出表扬，再问他：“有些问题留课后我们一起解决，好吗？”让学生放心地回到座位上安心地听课了。班主任的做法属于（） A: A变退为进法 B: B降温处理法 C: C幽默化解法 D: D移花接木法