教育行动研究只是改进教师在现实情境中的教育实践活动，不需要理论者参与或理论提升（ ）
错误
举一反三
- 教育行动研究是指在教育情境中由（ ）进行的，以（ ）的研究态度和实践理论，改进学校教育促进教师专业发展的研究。 A: 学校、自省 B: 学校、求变 C: 教师、自省 D: 教师、求变
- 基于设计的研究是研究者与实践者在真实教育情境中进行协作，综合运用多种方法，通过（ ）的循环研究，解决现实教育问题，改进教育实践，发展新的教育理论的一种研究方法论。
- 下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。 A: 专业研究者和教育实践工作者共同参与 B: 是对具体教育情境的研究 C: 目的在于建立理论、归纳规律 D: 以改进和解决教育实际问题为取向
- 教育行动研究法的目的是什么？（ ） A: 提炼规律 B: 改进和解决教育实际问题 C: 建立理论 D: 研究具体教学情境
- 教师在实际工作情境中，对自身的教育实践进行科学、系统、连续的认识、反思与行动过程的研究是 A: 教育行动研究 B: 教育调查 C: 教育实验 D: 教育测量
内容
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教育基础研究是关于（）的研究 A: 教育行动 B: 教育理论 C: 定量 D: 教育实践
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教育实践工作者在教育理论专家的指导下，有目的、有计划的针对日常教育教学情境中出现的实际问题进行系统探究，以提高教育教学有效性的研究方法或研究模式是：（ ） A: 教育观察法 B: 叙事研究法 C: 行动研究法 D: 经验总结法
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相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（ ）。 A: 研究结论的迁移 B: 教师的独立研究 C: 与理论的分离 D: 实践问题的解决
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相对于其他类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调()。 A: 与理论的分离 B: 实践问题的解决 C: 教师的独立研究 D: 研究结论的迁移
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【单选题】关于教育技术与电化教育之间的关系,下列说法中正确的是 () 。 A. 教育技术的理论和实践与电化教育完全相同 B. 教育技术的理论和实践与电化教育完全不同 C. 教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容 D. 电化教育 的理论和实践只是教育技术中的一部分内容 A. 教育技术的理论和实践与电化教育完全相同 B. 教育技术的理论和实践与电化教育完全不同 C. 教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容 D. 电化教育 的理论和实践只是教育技术中的一部分内容