教育行动研究是指在教育情境中由（ ）进行的，以（ ）的研究态度和实践理论，改进学校教育促进教师专业发展的研究。
A: 学校、自省
B: 学校、求变
C: 教师、自省
D: 教师、求变
A: 学校、自省
B: 学校、求变
C: 教师、自省
D: 教师、求变
举一反三
- 在教育技术研究中（）是主体，以教育技术应用中的（）为研究对象，以（）的发展为根本目的。 A: 具体问题、学校、教师 B: 学校、教师、具体问题 C: 教师、具体问题、学校 D: 学校、具体问题、教师
- 中小学教育科研的主要目的包括（）。 A: 解决学校教育改革发展的实际问题，促进学校教育实践的创新 B: 提高教师教育研究的意识和能力，促进教师专业化发展 C: 形成促进学校自我发展创新的文化和机制，促使学校成为学习型组织 D: 获得荣誉和奖励
- 中小学教育科研的主要目的包括（）。 A: A解决学校教育改革发展的实际问题，促进学校教育实践的创新 B: B提高教师教育研究的意识和能力，促进教师专业化发展 C: C形成促进学校自我发展创新的文化和机制，促使学校成为学习型组织 D: D获得荣誉和奖励
- 由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ）。 A: 实验法 B: 观察法 C: 访谈法 D: 行动研究法
- 教育行动研究只是改进教师在现实情境中的教育实践活动，不需要理论者参与或理论提升（ ）