认知失调理论中，不协调状态有程度的高低，取决于两个因素：一是（ ）对个人的重要性；二是不协调的认知数目与协调认知数目的（ ）
举一反三
- 态度的认知失调理论强调，认知因素之间存在着两种关系，其一是协调，其二是不协调。
- 关于“费斯汀格的认知失调理论”的观点，下列说法中正确的有（） A: 认知元素之间的关系有三种，即协调、不相干、不协调 B: 认知元素之间的不协调是有程度上的区别的 C: 当个体的认知元素之间处于失调状态时，个体会产生减少不协调的内部驱力，使其设法减少或解除失调状态，使认知元素协调起来 D: 认知失调强度越大，则人们想要解除这种失调状态的动机就越强烈，人们态度的改变就越迅速
- 根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论以及后来其他研究者的研究，个体认知失调的程度与下列哪些因素有关( ) A: 失调的认知数量 B: 协调的认知数量 C: 失调认知的重要性 D: 协调认知的重要性 E: 个体的自由选择度
- 一个人经历的不协调的数量称为不协调率，认知不协调与认知协调的比值称为不协调量
- 影响认知失调的因素很多，下列不正确的表述是（） A: 失调程度随着认知之间的差异程度的加大而加大 B: 失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加 C: 失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比 D: 认知失调程度与各个认知的重要性无关