为保证教学目标表述清晰,我们应该选择下面动词。
A: 了解
B: 掌握
C: 体会
D: 说出
A: 了解
B: 掌握
C: 体会
D: 说出
D
举一反三
- 为保证教学目标表述清晰,我们应该选择下面 动词
- 叙述教学目标时应使用意义较确定的“动词”，让教学目标更加清晰、明确。下列哪一个“动词”较不恰当（） A: 学会 B: 写出 C: 说出 D: 背诵
- 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。 A: 应用 B: 模仿 C: 独立操作 D: 了解
- 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。 A: A应用 B: B模仿 C: C独立操作 D: D了解
- 有效的教学（学习）目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（）表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。 A: 隐性行为动词 B: 限定行为动词 C: 非限定行为动词 D: 显性行为动词
内容
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为什么要使用行为动词表述教学目标？() A: 抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊 B: 行为动词可以使教学目标更具有概括性 C: 行为动词可以使教学目标更具有可操作性 D: 行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标
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在编写教学目标的过程中应该注意的是（ ） A: 教学目标的主体是老师 B: 教学目标要用教学结果来表述 C: 教学目标应该使用具体的行为动词来表述 D: 教学目标的表述可以是内外结合的
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下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。 A: 掌握 B: 解释 C: 交流 D: 体会
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下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（ ） A: 掌握 B: 解释 C: 交流 D: 体会
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在教学目标的表述中，行为动词的选择应明确具体，将目标要求表述清楚。（ ）