知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。
A: A应用
B: B模仿
C: C独立操作
D: D了解
A: A应用
B: B模仿
C: C独立操作
D: D了解
举一反三
- 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。 A: A应用 B: B模仿 C: C独立操作 D: D了解
- 认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（） A: 知道 B: 领会 C: 运用 D: 分析
- 为什么要使用行为动词表述教学目标？() A: 抽象动词对教学目标的表述过于概括、笼统、模糊 B: 行为动词可以使教学目标更具有概括性 C: 行为动词可以使教学目标更具有可操作性 D: 行为动词可以确定不同领域、不同层次的教学目标
- 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（） A: 示范 B: 说出 C: 写出 D: 比较 E: 复述
- 为保证教学目标表述清晰,我们应该选择下面动词。 A: 了解 B: 掌握 C: 体会 D: 说出