活动结束策略是指在教育活动的终了阶段,教师引导幼儿对活动内容或主题进行总结归纳、强化巩固、迁移延伸,从而圆满结束活动,为幼儿留下学习余兴的行为方式
对
举一反三
- 数学课的结束是指完成一项教学（）或（）时，教师对知识进行（），使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学（）。（） A: 内容，活动，归纳总结，行为方式 B: 归纳总结，行为方式，内容，活动 C: 内容，活动，行为方式，归纳总结 D: 归纳总结，内容，活动，行为方式
- 结束技能是指在教学将要结束时教师引导学生对所学知识与技能进行总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式
- 活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。
- 教学结束环节，总结一节课应包括： A: 教学主题 B: 主要知识点 C: 幼儿表现 D: 活动延伸
- 在教学过程中幼儿的“学”进行的评价包括（）。 A: 幼儿的情感态度和幼儿的学习习惯 B: 对教育活动目标的评价 C: 对教育活动内容的评价 D: 对教育活动方法的评价
内容
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（）是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。
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下列内容，哪项不属于对幼儿学习的评价（）。 A: 幼儿对教育活动的参与度 B: 幼儿的学习方式 C: 幼儿在教育活动中的能力 D: 对教育活动环境材料的评价
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教师可通过,（）引导幼儿进行与当前活动内容有关的美术活动。
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要使本次活动圆满结束，同时使得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法、了解的知识经验在活动后得以延伸，这是活动过程中的（ ）环节。 A: 导入 B: 基本 C: 结束 D: 延伸
- 4
（）是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。 A: 早期阅读 B: 学前儿童文学作品活动 C: 学前儿童讲述活动 D: 学前儿童谈话活动