下列关于学生学习策略发展特点的说法，错误的是（ ）。
A: 儿童运用学习策略的第一个阶段，表现为年幼的儿童不仅不能自发地产生策略，即使别人教给他们某种策略，也不能有效使用。
B: 儿童运用学习策略的第二个阶段，表现为儿童仍不能自发地产生某种策略，但可以在他人的指导下学会某种策略。
C: 儿童运用学习策略的第三个阶段，表现为儿童可以自发地产生并有效地使用策略。
D: 儿童运用学习策略的第四个阶段，表现为儿童可以指导他人有效地使用策略。
A: 儿童运用学习策略的第一个阶段，表现为年幼的儿童不仅不能自发地产生策略，即使别人教给他们某种策略，也不能有效使用。
B: 儿童运用学习策略的第二个阶段，表现为儿童仍不能自发地产生某种策略，但可以在他人的指导下学会某种策略。
C: 儿童运用学习策略的第三个阶段，表现为儿童可以自发地产生并有效地使用策略。
D: 儿童运用学习策略的第四个阶段，表现为儿童可以指导他人有效地使用策略。
举一反三
- 关于策略使用，说法正确的是 A: 年幼儿童通过训练可以学会策略，但是并不总是受益 B: 年幼儿童不会自发产生策略 C: 儿童学会了较为复杂的策略，就会代替较早产生的策略 D: 年幼儿童缺乏策略，年长儿童逐渐习得较多策略
- 学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到（）阶段。
- 因为中小班的儿童基本不会使用记忆策略，所以教师也不必帮助儿童学习记忆策略。
- 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（）。 A: 3岁的儿童已经能使用记忆策略 B: 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 C: 5～8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略 D: 10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
- 有效计划和支持儿童进一步学习的策略