预习树状图的目的在于强化学生对于本周所要学习知识的体系感、整体感，促进课程知识的内化。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
举一反三
- 预习树状图的目的在于强化学生对于本周所要学习知识的体系感、整体感，促进课程知识的内化。 A: 正确 B: 错误
- 微课程教学法认为，课前学习的任务是预习，不是学习知识；课堂学习不是内化知识，而是继续学习知识。
- 翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。? 正确|错误
- 翻转课堂学生的学习过程分为知识教授和知识内化两个阶段。 A: 正确 B: 错误
- 微课程教学法认为：传统教学学习知识主要在课堂，内化知识主要在课外；翻转课堂学习知识主要在课外，内化知识主要在课堂。 A: 正确 B: 错误
内容
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关于课程知识学生自我体系化的理解，恰当的是 A: 课程知识学生自我体系化是学生有意识进行的 B: 课程知识学生自我体系化必须与学生原有的知识和人生体验等发生深度反应 C: 课程知识学生自我体系化，可以采取画树状图的形式 D: 课程知识学生自我体系化的关键是背诵
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相比信息输入来说，促进学生开展“_______式学习”才能真正促进学生开展知识深度内化。
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微课程教学法把教学模型分为课前学习和课堂学习两个阶段，课前完成学习知识，课堂完成内化知识。 A: 正确 B: 错误
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关于翻转课堂,描述正确的是 A: 学习知识在课外，内化知识在课内 B: 学习知识在课内，内化知识在课外 C: 学习知识在课内，内化知识在课内 D: 学习知识在课外，内化知识在课外
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瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是（ ） A: 知识学习 B: 动作训练 C: 方案教学 D: 感知觉训练