根据课程任务分类，课程可以分为（）
A: 国家课程、地方课程、学校课程
B: 必修课程、选修课程、活动课程
C: 相关课程、广域课程、核心课程
D: 基础课程、拓展课程、研究课程
A: 国家课程、地方课程、学校课程
B: 必修课程、选修课程、活动课程
C: 相关课程、广域课程、核心课程
D: 基础课程、拓展课程、研究课程
D
举一反三
- 根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。 A: 融合课程、广域课科、核心课程 B: 基础课程、拓展课程、研究课程 C: 国家课程、地方课程、学校课程 D: 必修课程、选修课程、活动课程
- 根据课程文件的三个层次是（）。 A: 融合课程、广域课程、核心课程 B: 基础课程、拓展课程、研究课程 C: 国家课程、地方课程、学校课程 D: 必修课程、选修课程、活动课程
- 从课程任务的角度,课程可分为()。 A: 国家课程、地方课程、学校课程 B: 必修课程、选修课程 C: 基础型课程、拓展型课程、研究型课程 D: 学科课程、活动课程
- 从课程任务的角度可把课程分为（）。 A: 国家课程、地方课程、校本课程 B: 基础课程、拓展课程、研究课程 C: 必修课程和选修课程 D: 学科课程和经验课程
- 课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为（） A: 国家课程地方课程 B: 必修课程选修课程 C: 基础课程专业课程 D: 学科课程活动课程
内容
- 0
从课程任务的角度，可以把课程划分为（ ） A: 基础型、拓展型、研究型 B: 国家、地方、学校 C: 必修、选修 D: 学科课程、活动课程
- 1
基于课程样态,可以将课程划分为: A: 显性课程和隐性课程 B: 国家课程、地方课程、学校课程 C: 必修课程和选修课程 D: 理论课程和实践课程
- 2
根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（）。 A: 国家课程 B: 核心课程 C: 地方课程 D: 学校课程 E: 广域课程
- 3
根据课程任务，可以把课程分为()。 A: 国家课程 B: 基础型课程 C: 拓展型课程 D: 研究型课程 E: 学校课程
- 4
从学科课程到活动课程有一个综合发展过程（） A: 学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程 B: 学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程 C: 学科课程—相关课程—核心课程—活动课程 D: 学科课程—核心课程—相关课程—活动课程