被称为“暗箱式评价”的是（）
A: 效果评价
B: 内在评价
C: 目标本位评价
D: 目标游离评价
A: 效果评价
B: 内在评价
C: 目标本位评价
D: 目标游离评价
A
举一反三
- 被看做“需要本位的评价”的是（） A: 目标本位评价 B: 目标游离评价 C: 诊断性评价 D: 效果评价
- 以评价关注的焦点为准，可以把评价分为（ ）。 A: 目标本位评价和目标游离评价 B: 形成性评价与总结性评价 C: 效果评价和内在评价 D: 量的评价和质的评价
- 根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为（） A: 效果评价与内在评价 B: 目标本位评价与目标游离评价 C: 量的评价与质的评价 D: 内部人员评价与外部人员评价
- 被称为“暗箱式评价”的是（） A: 效果评价 B: 内在评价 C: 内部人员评价 D: 外部人员评价
- 泰勒的评价模式属于（） A: 量的评价 B: 质的评价 C: 目标本位评价 D: 目标游离评价
内容
- 0
以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（） A: 目标本位评价 B: 目标游离评价 C: 形成性评价 D: 总结性评价
- 1
布鲁姆的评价体系属于（ ）。 A: 形成性评价 B: 目标本位评价 C: 诊断性评价 D: 目标游离评价
- 2
课程评价按照评价进行的时间可分为：（)。 A: 目标本位评价 B: 形成性评价 C: 目标游离评价 D: 总结性评价
- 3
与形成性评价和总结性评价相关的另外一种评价类型是（） A: 目标本位评价 B: 效果评价 C: 诊断性评价 D: 内在评价
- 4
（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。 A: 目标游离评价 B: 目标本位评价 C: 诊断性评价 D: 总结性评价